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GRE數(shù)學(xué)考試的合理利用時(shí)間的方法

2017/7/11 14:48:19來(lái)源：新航道作者：新航道

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摘要：雖然GRE數(shù)學(xué)考試對(duì)于中國(guó)考生們來(lái)說(shuō)并不難，但還是有學(xué)題目是有一定難度，并且出現(xiàn)了一些陌生的題目，會(huì)面臨考試時(shí)間不夠用，如何攻克這個(gè)時(shí)間問(wèn)題，今天上海新航道培訓(xùn)小編給大家?guī)?lái)了GRE數(shù)學(xué)的技巧。

雖然GRE數(shù)學(xué)考試對(duì)于中國(guó)考生們來(lái)說(shuō)并不難，但還是有學(xué)題目是有一定難度，并且出現(xiàn)了一些陌生的題目，會(huì)面臨考試時(shí)間不夠用，如何攻克這個(gè)時(shí)間問(wèn)題，今天上海新航道培訓(xùn)小編給大家?guī)?lái)了GRE數(shù)學(xué)的技巧。

GRE數(shù)學(xué)時(shí)間不夠用，最大的原因之一就是讀題速度過(guò)慢。不少同學(xué)其實(shí)運(yùn)算能力完全過(guò)關(guān)，但是在讀懂題目上卻往往會(huì)浪費(fèi)大量時(shí)間。特別是看題時(shí)的回讀和反復(fù)讀題的問(wèn)題常有發(fā)生。其實(shí)回讀和反復(fù)讀的起因很簡(jiǎn)單，當(dāng)一道新GRE數(shù)學(xué)題目里面的信息量過(guò)大，而且題目相對(duì)復(fù)雜時(shí)，只讀題不記筆記的結(jié)果就是讀著后面的，忘著前面的,讀完最后一句覺(jué)得條件不完整，于是又回到前面去找條件，如此往復(fù)多次后才能找全條件開(kāi)始做題。而且很多題目中的數(shù)字完全用英文表示而非阿拉伯?dāng)?shù)字，比如說(shuō) “eight hundred”，“forty-five”等，此時(shí)如果不隨手把英文轉(zhuǎn)化成阿拉伯?dāng)?shù)字，等最后讀完題后還要再回來(lái)找數(shù)字，非常浪費(fèi)時(shí)間。

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鞏固數(shù)學(xué)詞匯提高閱讀速度

許多考生讀題速度不夠，其實(shí)是因?yàn)閷?duì)數(shù)學(xué)中的一些專(zhuān)用名詞不太熟悉。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，小編建議大家再次把所有生詞總結(jié)出來(lái)，一并記憶。如果沒(méi)有辦法或者沒(méi)有時(shí)間把所有的單詞都從題目里面挖出來(lái)，那么有一個(gè)比較好的方法來(lái)認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)生詞，就是通過(guò)中文來(lái)找出英文相對(duì)應(yīng)的翻譯。比如說(shuō)畫(huà)一個(gè)直角三角形，其中一個(gè)是30度的銳角，另外一個(gè)是60度的銳角。那么中文都能想明白，就開(kāi)始想它們的英文對(duì)應(yīng)：直角三角形怎么講?銳角、直角、鈍角分別怎么說(shuō)?兩個(gè)角互余怎么講?如果是互補(bǔ)又該怎么說(shuō)?直角邊和斜邊的名字分別是什么?凡是遇到想不出來(lái)的就查字典找一找，字典上都有;凡是能想出來(lái)的就寫(xiě)一寫(xiě)，記一記，加深記憶，那么堅(jiān)持了兩個(gè)“凡是”，數(shù)學(xué)生詞應(yīng)該不在話(huà)下。

做好筆記避免二次讀題

如果同學(xué)們?cè)谧鲂翯RE數(shù)學(xué)讀題過(guò)程中，每讀完一句話(huà)就把這句話(huà)里面的信息點(diǎn)和數(shù)字簡(jiǎn)單地記下來(lái)，把英文轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)表達(dá)式，這樣等到讀完題目后，草稿紙上顯示的就是整道題目完整的脈絡(luò)和信息點(diǎn)，看著筆記立刻就可以開(kāi)始做題。而且由于每句話(huà)的信息點(diǎn)都已經(jīng)轉(zhuǎn)化成了筆記，整道題也就沒(méi)有了回讀的必要。同學(xué)們?cè)诩m正自己回讀的習(xí)慣時(shí)可以拿一個(gè)小卡片，每讀完一行并記下來(lái)信息點(diǎn)后就把這一行給遮住，不再回讀。長(zhǎng)此以往，習(xí)慣一旦養(yǎng)成，就會(huì)大大減少回讀和反復(fù)讀的次數(shù)，提高讀題速度。

記錄關(guān)鍵信息點(diǎn)抓住細(xì)節(jié)

記筆記的習(xí)慣不僅僅可以解決讀題速度問(wèn)題，還可以提高做題正確率。因?yàn)椤白x”這個(gè)動(dòng)作攝取信息的量是小于“寫(xiě)”這個(gè)動(dòng)作的，很多題目在讀題的時(shí)候讀得很順，信息點(diǎn)都一帶而過(guò)，但是等到真正去把信息點(diǎn)記下來(lái)時(shí)就會(huì)發(fā)現(xiàn)一些讀的時(shí)候容易忽略的細(xì)節(jié)，而這些細(xì)節(jié)往往會(huì)決定最后做題的正誤。

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